“您让我在数学学习中感悟人生哲理”

　【老师，我想对您说】

作者：郑子怡（东北师范大学马克思主义学部2017级学生）

时光会模糊掉许多回忆，但与高夯老师初见的画面却永远鲜活生动。

踏进“人文数学”课堂的那一刻，高老师面带微笑，温暖平和，消解了数学在我心中的刻板印象。“请思考，二分之一和百分之五十是一样的吗？”“篮球场是平面的，还是曲面的呢？”印象中枯燥乏味、晦涩难懂的数学在高老师的讲述下变得妙趣横生。他可以用最简单的话语讲解最复杂的问题，也可以对最基础的命题进行最顶端的推理。

高夯

以前的数学课，总是在解题算题；而高老师不一样，他更注重培养学生的科学精神和理性思维。在他看来，数学知识只是教学内容，数学背后的东西，才是教育的真谛。他善提“日用而不知”的问题，以问题为导向，引领学生深入思考“是什么”和“为什么”，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

与其他老师不同，高老师在文科生的数学教学上花费了大量精力，由他开设主讲的“人文数学”课程已成为众多文科学生的“必修课”。与知识学习相比，高老师更注重对学生能力的培养，他关注我们分析问题的依据和逻辑推理的思路，“不乱说”“不说乱”是他一贯的主张。高老师还坚持兴趣引导，他让我们在学习的过程中发现数学之美，体会数学与哲学之间的微妙联系，从数学的学习中感悟人生哲理。

立德树人是教育的根本任务，言传不及身教。高老师每次上课，都会提前10分钟进入教室，每次课都能感受到他的精心准备。老师爱岗敬业的精神深深地感染着我们每一个学生，他带给我们的不仅仅是一堂堂数学课，更是生动的教师教育课。

感谢缘分，让我有幸和高老师相遇。高老师的数学课是我终身难忘的享受，他对我的教导让我更加坚定了成为一名人民教师的决心。未来，我会时刻将高老师的教诲铭记心间，以高老师为榜样，与三尺讲台相伴一生，与莘莘学子共同成长。

《光明日报》（ 2020年09月10日 08版）