聚焦：学习目标应划分识记、理解、应用三级水平层次！

前言：

对于学习目标的制定相信有不少的学生就简单地把分数作为未来的学习目标。但其实分数只能说明这一次的考试问题，对于考生以前和未来将会面对的问题并没有很好的解决。

因此，学习的目标应该分为三个部分：识记、理解、应用；只有将学习的知识点通过这三个层次，知识点才能够算基本掌握。考生对于知识的熟练度以及理解能力才是分数能够表现出来的。所以我们要透过现象看到本质，只有将源头抓住，才能够真正提高。

学习目标制定的具体要求：

根据课程标准和教材内容，以及学生的年龄特点、接受能力，在“知识与技能”学习目标中，划分识记、理解、应用三级水平层次。不同类型的知识点内容对于考生的要求有着明显的区别，对于一些知识点之间的联系衍生内容考生要学会找到之间的关联性并且掌握学习的内容。

具体要求如下：

识记：它以回忆和辨认学习材料为特征，表现在对已学知识的再现、再认能力。

识记能力是所有学习单元以及科目中的最最基础的内容之一，是所有知识点学习的 基础。对于一些概念性的内容考生们可以通过记忆或背诵的方式进行学习。之后再将学习的内容与例题互相联系，理解并掌握。

包括记住概念、性质、法则、公等方面。学习行为（动词）用语，常用“说出、知道、回忆、背诵、辨认、举例等表述回答一些基础类型的问题。是属低层次水平的目标。着这个方面大部分的考生都是可以做到的，并且经过一段时间的积累，考生的熟练程度也会逐渐提高。

理解：它是认识事物思维过程的具体体现。

包括把握事物内在逻辑联系，与已有知识建立联系，收集、整理信息等。理解知识点是考生将知识点吸收在转换的过程，对于考生的要求随着知识点的难易度提升而增加。所以考生对于基础知识要注意掌握，之后较难的知识点都是在基础知识点上进行的提高。考生们要注意两者之间的关系。

懂得分类、归纳、估计、推断”等表述，要求回答“为什么”、 “怎样做”等问题，是属中层次水平的目标。

应用：它将所学的基本概念、原理运用到新的具体环境中去。

知识点的应用是最难的，很多考生在考试的时候知道题目考察的内容是什么，也知道可以用什么样子的公式去解答，但是最后缺不能够非常完整地把题目解答出来。这主要的原因还是没有将知识点吃透彻，不能够灵活运用。

包括在新的情景中使用抽象的概念、原则，建立不同情景下的合理联系等。具体有应用数学概念、规律解释实际现象，应用公式计算某些问题，根据规则原理分析一些现象等。要求解决“做、操作”问题，是属高层次水平的目标。