成都市教育局局长刘强：教师绩效向更高层次人才倾斜

封面新闻记者 粟裕

9月24日，教育部举行新闻发布会，发布并解读《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（简称《意见》）。成都市教育局局长刘强在会上表示，滚动实施中小学“三年攻坚”行动计划，近两年成都新建、扩建中小学、幼儿园603所，新增学位是43.5万个。

四川省成都市教育局局长刘强。

刘强介绍，成都作为义务教育教师队伍“县管校聘”和“两自一包”改革的首创地，始终坚持全域全生命周期现代教育理念，对激发中小学办学活力做了一些探索。从管理到治理，加快构建新型政校关系。深入推进教育“管办评”分离改革，推动构建政府依法管理、学校依法办学的教育公共治理新格局。

他介绍，调动社会各方力量，构建区域教育联盟发展模式，组建名校教育集团，与30多所在蓉高校深度共建环高校优质基础教育生态圈，不断缩小城乡、校际等差距，同时还在2018年年底开始联合卫健部门建立健康副校长管理机制。

“从限权到赋权，依法落实办学自主权。通过探索简政赋权保障学校的用人自主权、组织架构权、经费使用权等，重塑学校内部治理组织结构，实现学校事情学校办。”刘强表示，动态核定试点学校教职工规模控制数，由学校自主确定管理岗位、专业技术岗位结构比例，自主确定招聘教职工数量、标准和程序，自主设置内设机构，自主选任中层干部。

他还表示，坚持公办民办学校同招生，一体化管理，坚持公民办学校同权，推动学校健全法人治理结构，将学校发展规划、教育教学管理等充分赋权学校。实行末端管理，充分发挥班主任等育人作用。严格规范“进校园”活动，切实减轻中小学教师负担，打通教育生态治理“最后一公里”。

“把公办同类学校生均公用经费和教师人头经费总额作为基数，按生均测算后一次性打包划拨学校，由学校自主统筹使用。坚持按劳分配、按岗取酬、绩优酬高、薪随岗变的分配原则，教师绩效向更高层次人才的倾斜。”刘强表示。