1977年恢复高考，那是一个国家的拐点！

历史沉舟侧伴，未来千帆竞发。

但是，彼时的中国还没有真正的恢复高考，数千万知识分子在农村下乡，他们渴望回到校园，回到祖国最需要的地方！

1977年，时至今日，依然被世人称之为“一个国家和时代的拐点。”当然，它更是一代中国人的人生拐点。

1977年5月24日，邓小平《尊重知识，尊重人才》的讲话，让当年冬日那场改变历史的考试，有了理论上的预热。

恢复高考制度，逆转的不仅是知识分子的命运，在某种程度上，它悄然担当的，还有对中国命运力挽狂澜的重任。当年报考高校的人数最终达到570万，而实际的录取人数是27.297万人，录取率为4.7%。如果再加上1978年夏季的那610万考生，共有1160万人。迄今为止，这是世界考试史上人数最多的一次。

这是千万人的“致青春”！他们的人生，从恢复高考开始，有了亮色，有了希冀。

这是毋庸讳言的事实——没有邓小平，中国的高考制度恢复，也许还要折腾若干个年头。

历史如此记录：1976年，文革结束，十年的浩劫给国家带来了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡，1977年5月的一天，还没恢复工作的邓小平，在一次谈话中说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？”

1977年7月，邓小平复出，一开始，他便主动请战主管教育科技的工作，8月4日，在他提议召开了一个科学与教育工作座谈会。座谈会请来了包括周培源、童第周、苏步青在内的40多位教育界专家和官员在人民大会堂畅谈教育。8月5号上午的会上，查全性先生发言。听完查全性的发言，邓小平表态：“十六字方针必须推倒。恢复统一高考从今年开始。”

掷地有声的决绝，高瞻远瞩的判断。此后，在建国以后时间最长的一次招生会——教育部根据邓小平的指示，召开了第二次全国高等学校招生工作会议，经过45天争辩，终于在10月初得出一个可行性方案，这就是《关于1977年高等学校招生工作的意见》。至此，在邓小平的直接干预下，关闭11年的高考闸门再度开启。

恢复高考制度，带来三重改变：

一者，它打破了身份依附关系，公民个人努力终于可以改变自己的命运。此前的“唯成分论”闪身成为历史，父母成分、家庭背景这些先赋条件，不再是枷锁，而干净的分数，给了年轻人公平上游的起点。

二者，它是解放思想、实事求是路线的重大实践。一个国家重大决策，更何况是在十年浩劫结束不久、人们思想仍受束缚的语境下，竟然雷霆而出，其间的障碍与繁复不难想见。彼时，有一首打油诗描述当时的胶着状态，“招生会议两度开，众说纷纭难编排，虽说东风强有力，玉（育）门紧闭吹不开。”

三者，它扎扎实实推动了“尊重知识、尊重人才”作为社会主流价值观的牢固确立。有了高考，知识分子才有了人生价值，社会序列才会呈现正态分布。邓小平多次清醒地提出，“我们有个危机，可能发生在教育部门，把整个现代化水平都拖住了”，“一点外语知识、数理化知识都没有，还攀什么高峰？中峰也不行，低峰还有问题”……这些大白话，即便在高考已过而立之年，仍显得振聋发聩、弥足可贵。1949年，文盲占我国人口总数的80%；2008年，我国全面实现九年义务教育，高等教育规模位居世界第一。60年来，“穷国办大教育”的路子，是中华崛起的核心引擎。

邓小平的1977，这是一个国家的拐点。恢复高考制度，是思想解放的注脚，是求真务实的样本，是拨乱反正的先声，是民族复兴的基石。至此以后，知识、人才，史无前例地奔涌在改革开放的大道上。今天，正如习近平总书记所言，创新的事业呼唤创新的人才。“实现中华民族伟大复兴，人才越多越好，本事越大越好。知识就是力量，人才就是未来。”“要把人才资源开发放在科技创新最优先的位置，改革人才培养、引进、使用等机制，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才。”一句话，有了1977历史朝向正途的转身，中国梦的脚步才有了今日的铿锵稳屹。

大江东去，师法自然。历史唯物主义强调，是群众与规律推展开层叠的历史。但，它依然辩证地承认，英雄个体在历史中的重大影响。作为“中国社会主义改革开放和现代化建设总设计师的邓小平，其在1977年的“一言拍板”，许是大势所趋，但其间的使命与压力、责任与险阻、气魄与眼界，依然令人思虑万千，感叹钦佩！