那些屏幕背后的老师,“主播”老师练就新技能

长期活跃于屏端,指导上百个学生的学业辅导；全天候待命,没有周末和长假,陪父母吃顿热乎饭成了奢侈；课上能和孩子们打成一片,课后却是早晚班交替的孤独者,两点一线成了他们的工作日常……

受疫情影响,今年以来的在线课程火上加火。看似风光无限的线上教学,其直播屏背后的主播老师们,又是怎样一个群体呢?教师节来临之际,记者与之对话,试图揭秘他们的故事。

齐鲁晚报·齐鲁壹点

首席记者　巩悦悦　　　　　　

一次被当“网红”的经历

上半年受疫情影响,从小学至大学、公办民办的各年级老师们被迫转型当“网红”,纷纷试水在线教学。对于山大附中奥体中路学校初三年级主任周会金来说,今年首次对线上教学有了更深的体悟。

周会金是一位有着十几年线下教龄的物理老师,他向记者坦言,近半年的线上教学就是一个与学生“斗智斗勇”的过程。周会金坦言,毕竟不同于传统教学,线上讲课没办法面对面督促学生。为了抓落实,他和其他老师们可谓绞尽脑汁。

“因为有些学生自主性不强,我们一上课就会点名。点完名后,有学生可能会挂机,为避免学生钻空子,老师们特意设置了连麦提问环节。”周会金介绍,如果两次还连不上,课后就会反馈给家长。

当然,如果学生确实没有办法上课,课后还可以回放课程,重点难点都会在授课过程中有所标注,方便学生进一步完善学习。

周会金介绍,作为公办学校,线上教学期间是双老师搭配,一个讲课,一个维持课堂秩序。因为不熟练,偶尔也会出现手忙脚乱的情况。“有一次,一位老师因为系统比较老,上传后学生看不到课件,我们就立马切换到另一位老师的平台上去了。切换教室后,学生就可以继续上课了。”周会金说,为吸引学生上课,老师们想了很多办法,比方课前一支歌,或通过课前放映短片来提高学生的学习兴趣。

24小时“持久战”

对于周会金这样一个专注传统教学的老师而言,刚接触线上教育时很不适应,感觉是在打24小时的“持久战”。

据周会金提供的课表显示,晚7点至10点,是复习整理、晚上答疑的时间。“老师们大都在10点答疑完,再进行备课,正常能到凌晨一两点钟。”

当然,也有学生凌晨还在咨询问题。周会金就遇到过这种情况。他回忆道,那位学生比较喜欢钻研,当晚遇到一个比较难的问题,两人一直探讨到夜里12点多。等探讨完之后,他才开始准备备课和学案,总结本周的工作问题。

周会金介绍,当天凌晨3点才睡觉,但这其实是他和任课老师们的工作常态,“相比传统教学模式,视频课的准备和推送,要比线下时间长。批改作业和线下答疑,时间也都被拉长了。”

经历了近半年的线上教学体验,周会金和年级老师们一直在思考,如何将线上线下课程结合得更为完善,怎样在保证学生身体健康的前提下,确保更好的学习成果。

“其间,我们想了很多办法,比方说到校园里进行空中直播课建设。换一个环境开直播,让孩子们看着黑板来早读,营造一种可视化的环境。”周会金说,他们还是想尽最大努力,来保证学生们的学习效果,在初中最后的时光里不留任何遗憾。

被打乱的生活节奏

与公办学校的老师不同,张瑞(化名)在安徽就职于一家K12在线教育机构。两年来的每个上班日,他都过着从公司到家两点一线的生活。用他的话来说,早在上大学那会儿,自己就瞅准了在线教育趋势,但当从线下教学转至线上后,才发现这份在旁人看来风光无限的工作,并没有想象中那么轻松。

“做现在这份工作,没有放假和工作的时间界限,需要24小时待命,我需要见缝插针地调节这种状态。”作为山东和安徽两大省份的教学主管,张瑞同时还兼着英语教学任务。教学和管理兼顾,就会出现这样一种状态:边备课、边上课、边协调各项工作。

举例来说,正常情况下,张瑞在早中晚各上一堂课。晚上九点下课后,要去准备第二天的教学内容,其间还须处理授课教师遭遇的突发事故,比如师生迟到、软件不太好用等。假设没有上课,则需在办公室里盯着,以便随时处理突发。

这也就意味着,无论上课还是不上课,张瑞白天将一直处在高强度的压力下。与公办学校老师不同,他没有固定的休息时间,临时被叫去开会、应急是很正常的事。但幸运的是,学生爱听他的英语课,更能和他打成一片。

早晚班交替的“孤独者”

早在2018年5月,张瑞就入职了在线教育。回顾这两年来的经历,张瑞感触颇深。

因为没有另一半,这位29岁小伙子在时间上更为自由。他希望能在30岁左右把工作干得像模像样。但相对应的,早晚班轮番交替,工作上投入精力大,势必会少有时间陪伴家人。据张瑞介绍,他一年到头回家的次数掰着手指头就能数过来,基本不会超五次。

谈及父母,张瑞感觉很亏欠。虽然嘴上不说,但作为独生子的他,还是能察觉到父母的想念。

但对于儿子,父母还是以鼓励居多,尤其听说他升了教学主管,在公司里的工作成绩好,就会打心底里替儿子开心。

梦想要有,万一实现了呢

作为教学主管,张瑞现在是安徽、山东两地跑。“我在山东还没什么住地,只在安徽租了间小房子,基本上是公司、住房两点一线,在家也没什么厨房。因为距离办公室比较近,早就把办公室当作厨房了。”

当然,张瑞也坦言,有时他也会懈怠,“但我觉得还算正常,因为人总会有这种状态。”

在教学层面上,张瑞坦言,今年讲得要比去年好,但还需进行一些逻辑上的调整,时常会出现这样一种状态:晚上备课会熬夜到凌晨,早上七点起床,八点就去上课了,时间非常非常紧张。

参与线上教学与管理工作后,张瑞最大的感受就是,在线教育对于传统教学的老师要求极高。因为他发现,招聘来的老师,尽管已经筛选过好多遍了,他在线下的战绩也挺好,但在线上就是不行。

“屏端直接跟学生面对面,差距非常大。”张瑞描述,如果在线下,你的魅力很快就能呈现给学生；但如果是在屏幕前,就只能通过内容去吸引学生,但有时候学生可能感受不到你的点。

“这时就需要无限放大你的教学能力、逻辑和授课思维、人格魅力,然后才能在线上混得开。”张瑞坦言,线上教学对老师的挑战极大,因为聊天区五花八门的评论都会有,有人刚见面可能就要诋毁你,有老师甚至会在课后绷不住大哭一场。“我一般不和学生正面杠,尽量去降低不良言论出现的概率。”

张瑞还有一个愿望:从讲师慢慢过渡到管理岗。在教学领域,他自称快到瓶颈期了,如果再往高处发展,就得走教学管理。“即便目前升了主管,我依然想再往高处得到进一步锻炼,希望能有一套自己的思考模式,而不仅仅是在教学上。”