人民日报海外网报道官渡一中：深耕幸福育人模式，书写幸福育人特色

党的十八大以来，云南教育系统坚持问题导向，攻坚克难，全面推进教育事业快速、健康、协调发展，各项发展指标大幅提升，办学条件明显改善，教育工作取得了较好成绩，人民群众的教育获得感逐渐增强。

在云南有这样一所中学，别人提及时总与幸福二字分不开，这就是云南省昆明市官渡区第一中学。

为幸福人生奠基，为成功人生准备。让每个进入我们学校的学生、老师首先身体健康、心理健康，最重要的是让他们获得幸福的能力。熊亚林校长说。

官一中创建于1977年， 2001年创建为一级完中，2009年学校搬迁至现址“云秀书院”片区。四十年来积淀下独有的校园文化，2010年开始探索幸福教育，经过继承和挖掘形成独特的幸福教育模式。

云南省昆明市官渡区第一中学（校方资料图）

来官一中一起幸福

为何官一中会与幸福二字紧紧相连。进入官一中的学生首先要锻炼出健康身体，熊亚林校长介绍说， 我校是昆明市体育传统学校，体育工作以促进学生身心健康、增强学生体质、对学生进行思想品德教育、纪律教育，培养学生勇敢顽强的进取精神，塑造健康的身体和健全的人格为宗旨，坚持体育教育面向全体学生，坚持普及与提高相结合。

第二要有健康心理。在官一中至道书屋二楼，我们发现这里有专门探索心理问题的沙盘，发泄室里拳击配套设施齐全，还有专门的治疗仪器。走出官一中的学生要有健康的心理。

熊亚林说，只有身体的健康没有健康的心灵是不健全的，所以官一中着重关注心理健康，大力开展心灵关爱措施。对于学生心灵健康问题的重视，不是出现问题才提供咨询服务，而是从健康的方向引导培养。具体问题具体分析，具体年龄具体方案。学校要做的不是提供心理咨询，而是陪伴心灵成长。比如针对初二学生大多处于叛逆期，学校就开课辅导帮助学生认识自己，认识异性，从内在的到外在的引导正确方向；针对高三学生，对未来的不确定，导致的迷茫焦虑等问题，学校会根据不同层次的问题，分析细化进行目标引导，把焦虑分解成小目标。学生目标清晰，自然就清楚自己该做什么，焦虑自然就解散了。学校的心理健康教育面向全体学生在初一、初二、高二三个年级常年开设心理课并写进课表。立足于学生发展性、预防性的心理健康，做到预防疏导为主，干预治疗为辅。通过官一中师生的努力，心理健康教育成绩斐然。

帮助学生获得幸福的能力是我们幸福教育模式的核心，身心健康是幸福人生的基础前提，优秀的成绩则是幸福的能力。熊亚林介绍说，在给予学生心灵的关爱以外，帮助学生学出好成绩，考上如愿的高校，接受良好教育，是帮助学生获得高层次的幸福，为成功人生做准备。在身心健康的基础上，接受学校现代书院的文化熏陶，培养有幸福的能力、会幸福的人，不仅决定了他当下的幸福，更奠定了他明天的幸福和成功，为成功做准备。

官一中有这样一位不舍得离开学校的学生。缪应江出生在嵩明县牛栏江镇边远的小山村，小学刚毕业被确诊先天性基因营养不良导致肌肉萎缩，但他怀着“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”的梦想，以当年所在学校唯一一个考取一级完中的学生的身份进入官一中。进入官一中后，官一中给了他幸福的力量。老师的爱像春风，班主任老师每天请他到家里吃晚饭，帮助他熬药；校长特批：校服免费、减免学费、助学金按最高等级发放。同学们的爱更像音乐，时时陪伴他身旁。这里没有歧视、没有嘲笑，有的是尊重、生活上的帮助，提及母校缪应江时常感慨，他也如愿考上了云南中医学院，实现了梦想。

其实这就是官一中爱的教育，幸福教育的真实诠释。熊校长感慨道，缪应江在接受大家帮助鼓励时，其他同学也把他当成了学习的榜样，他的自强不息、他的顽强拼搏，无不激励着大家。

校园银杏大道（校方资料图）

四季芳菲融入校园是书香

如果说三个“幸福”是幸福人生的奠基，是成功人生的准备。要实现三个“幸福”，支撑这些目标实现的硬件设施同样重要。完善的设施设备，该校拥有标准的400米、200米田径场各1块，篮球场9块，排球场4块、沙排场地1块，有网球场、羽毛球场和室内体育馆。学校有计算机教室、理化生实验室各4间，通用技术教室2间，科技创新实验室2间，机器人教室1间。艺术楼中有美术、书法、音乐、合唱、舞蹈、陶艺、茶艺教室，全部配置了现代教学手段。官一中是“云南省心理健康教育实验与示范学校”，建有“心灵成长中心”，常态开设心理健康课，陪伴学生健康成长。教学楼布局科学，六个年级的教室安排合理，有独立的科技楼，理科实验室、通用技术教室、计算机教室、机器人实验室；独立的艺术楼，书法教室、美术教室、陶艺室、茶艺室、合唱教室、舞蹈教室、音乐教室。学校每间教室都安装“优课场域”课堂教学智慧软件，所有教室改造为现代化、数据化的“智慧教室”。走入官一中，仿若置身园林中，围绕求真务实的“真”字布局，借用半闭合式的院落、小桥流水、楼阁亭榭等园林艺术，一年四季的植物更替。踏入校园扑鼻而来的是花香，妙藏、巧借，并融入“修齐治平”的传统书院文化，生动地营造出了中国儒家文化的氛围。从学校的“至道书屋”，教室到走廊过道每个角落都有不同规格的“共享书屋”。校园内建设有官渡区图书馆，藏书40万册，主体为学校服务，融入校园后感受到的是书香。

育人文化不只是外显更重要的是责任根植于内心

谈到如何提高校园文化韧性，熊亚林校长表示，建设一支可以打硬仗的师资队伍是根本，用校园文化来引导师生关系的良性发展是提高文化韧性的关键。营造浓厚的文化氛围，多彩的校园生活，让老师与老师，学生与老师之间的关系以“爱心”为纽带建立起来。老师爱教育，爱学校，爱学生，给了爱心再帮助其获得好成绩，使学生真正拥有“幸福”的能力。严谨的管理制度，制定硬指标，也是教师们化抱怨为认真工作的动力。

学生爱自己、爱幸福、爱校园、爱老师、才能爱学习，才能为幸福的人生奠基，为成功的人生准备。一位好校长意味着一所好学校，据了解，熊亚林校长从教31年，有27年的学校管理经验，昆明市第九批“有突出贡献优秀专业技术人员”，“昆明市首届名校长”，2019年还承担了“第四届昆明市熊亚林名校长基地”和“第六届官渡区熊亚林名校长工作室”的主持人工作。

熊校长说，坚持“学为人师，行为世范”的教风，拥有一支学科齐、师德高、业务精的教师队伍才是一所高标准学校的基石。目前，官一中特、高、中级教师占全校教师总数的72%以上，省、市、区级骨干教师、学科带头人151人，占专任教师的53.36%。近几年，学校面向全国招聘优秀教师，同时招收优秀的免费师范生充实到师资队伍中来。课程研发有学校特色，现已研发出6个校本课程，开设近30门选修课。

谈到关于官一中全面发展有哪些方面有待提升，熊亚林表示，接下来我们将会进一步完善智慧教育，从教务管理，数据分析，校园安全，智慧后勤等方面入手，进一步提高教育数字化、信息化、现代化。

来源：人民日报海外网