科技日报记者 华凌
近日，662分“庞贝病”男生王唯佳被南开大学计算机学院录取，令人惊叹不已。像这样的特殊考生考上大学的还有很多，他们平时在学习生活中或多或少会面对一些困难，而迈进大学之门仅是万里长征第一步，今后学校将采取哪些措施帮助他们在校园开展学习生活，特别是在实践等活动中克服新的困难；相关部门是否应建立相关长期有效的帮扶体系；未来如何通过现代技术手段，构建智慧校园，帮助这些学生真正融入大学生活，学有所成？
个性化帮扶，解决生活学习中困难
若是身体轻微残疾的学生上大学，其实并没有太大问题，而对于2020级新生王唯佳这样的特殊学生来说，确实是莫大的挑战。对于这些生活自理有困难的特殊考生，高校除了常规关怀之外，纷纷开启“私人定制”模式，为其提供个性化的服务。
“庞贝病”，这是一种罕见的遗传疾病，会导致肌肉无力，脊椎侧弯，还有呼吸暂停的危险。来自辽宁沈阳的王唯佳，12岁时被确诊患有此病。一般人习以为常的走路和站立，对于他来说都很吃力，每天晚上都要挂上呼吸机方能入睡。
南开大学教务处处长李川勇说，“南开大学历来重视学生的学业指导和帮扶，学校有完善的校-院-班三级学业指导体系，能够帮助王唯佳同学尽快适应大学生活，为他顺利完成学业提供必要支撑。”
“我们将根据王唯佳入学后的具体情况，研究系列帮扶措施，制定‘多对一’个性化工作方案，尽一切努力帮助他解决在生活学习中的困难，助力他在南开圆梦扬帆。”南开大学党委学生工作部、计算机学院相关负责人表示。
值得一提的是，学校和学生工作等部门专门对于王唯佳的情况制定了详细的帮扶资助方案，将其列为学校各类资助中的重点帮扶对象，包括根据他的身体情况准备“特殊宿舍”；安排入学的“绿色通道”；提供由教材费、餐费、电话费、生活学习用品等组成的“新生大礼包”；协助申请临时困难补助、国家助学金、医疗保险等。据介绍，为让王唯佳更好地适应大学生活，学校让“励志强能计划”学生（2018级优秀经济困难生）、获周恩来奖学金学长（学业优秀）帮助他在刚入校时尽快熟悉大学生活、掌握专业学习方法、做好大学生涯规划。并且，鼓励他积极申请“筑梦计划”等资助育人项目，以在校友等热心人士的共同帮助下不断成长。
此外，很多热心的南开校友在得知王唯佳的情况后，也联系到学校，表示愿意尽己所能为他的学习生活提供帮助。
形式多样化，助力完成实践课程
那么，进入大学，这类特殊学生如何参与专业的实践课程呢？
王唯佳一入学，南开大学计算机学院的新生辅导员，代表学校第一时间通过电话全面了解他现在的身体状况，以及在学习生活方面的相关需求，并根据具体情况采取措施。
“现在实践活动的方式有很多种，高校的实践活动可以更好地和专业相结合，比如校园实践训练营、线上实践、大学生科研训练计划等都是很好的方式。”李川勇说。
李川勇介绍，南开大学录取王唯佳的计算机学院，拥有国家级虚拟仿真实验教学中心。计算机类的学习实践是以软件实践为主体，而且现在学校大力推动虚拟仿真实验建设，帮助学生通过虚拟仿真完成一些实验实践。
据了解，教育部正在实施“双万计划”一流本科课程建设，其中包括虚拟仿真实验教学一流课程。虚拟仿真实验着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题，未来将形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学体系。
南开大学正在积极申报教育部一流课程建设“双万计划”，积极推进虚拟仿真实验教学项目建设，建设智能化、泛在化、虚实结合的实验教学新模式，重点支持具有自主知识产权的探究型、合作型虚拟仿真实验教学项目，提升虚拟仿真教学实验质量。
而且，目前南开大学已经建立虚拟仿真实验教学项目共享平台，学生在任何可以联网的地方都能够进行实验课程的学习。
智慧校园，为高质量教育“保驾护航”
随着现代技术手段的发展，智慧校园呼之欲出，未来采取什么技术手段可以帮助这些学生，提升高质量教育？
智慧校园是指以物联网为基础的一体化环境，以学生和教师的校园工作、学习和生活的相应服务为载体，将教科研、校园管理和生活全部融合。
据李川勇介绍，南开大学在智慧校园建设方面搭建了先进、创新、融合的智慧环境，将智慧图书馆、电子查询机、校园监控、无线覆盖、储物柜等先进设备陆续安装在校园的每个角落。在硬件更新换代的过程中，学校一直坚持将各种设备系统有机融合，把系统数据做到互联互通。在智慧图书馆的建设中，实现新旧图书馆的数据共享，并在云计算、大数据的基础上，依托互联网与物联网技术，用RFID、掌纹识别等技术对所有图书进行电子标签自动识别，实现学生自助借还。同时，通过系统功能详细了解学生的阅读情况，将之与原来的阅读平台进行对接，轻松实现班级排行等功能，从而促进阅读推广。校园监控建设除具有监控功能外，还支持通过SDK进行图片、视频数据抓取，这为对学生及教师的行为进行数据分析提供了硬件条件。无线覆盖的实现，让师生随时随地学习，高效地使用各级资源，促进教学融合。
并且，南开大学建设开放、共享、高效的智慧互动式教学、电子书包等信息化手段的应用实现黑板、资料袋、投影仪、互动教学白板的全面打通，实现环境网络化、内容数字化、评价多元化、管理智能化，有效助力学生的个性发展和综合素质的提升。它能为建立智能开放、舒适便利的教学教育环境，改变师生与学校资源与环境的交互方式，实现以人为本的个性化创新教育服务。
李川勇表示，“学校目前正致力于推动现代信息技术与教育教学深度融合。以信息化教学中心为依托，进一步优化教学管理系统、教学资源平台、在线教学平台建设，加快推进数据资源整合，打通信息化教学全过程。”
据介绍，南开大学加大在线课程建设力度，不断完善在线课程建设与立项管理办法，着力推动校内线上线下混合式课程建设，鼓励慕课群建设，重点培育若干微专业认证项目；推动智慧教学环境建设，重点建设双校区远程互动教室、智慧教室与互动交流公共空间；打造智慧教研环境，构建智慧教育生态，为学生提供主动学习、自主管理、自我服务的智慧教学环境。
据了解，王唯佳同学所在的计算机学院设有南开大学第四智慧书院图灵书院，图灵书院以计算机及其应用为主题，着力构建线上线下协同发展的新型“师生共同体”。
李川勇表示，“智慧校园”模式将为肢体残疾的特殊考生插上“隐形的翅膀”，为他们接受更高质量的教育“保驾护航”。
对残障学生的关怀，体现一个社会的文明程度。公平地接受高等教育是法律赋予残疾人的权利，王唯佳的“奇迹”是众多残疾考生圆大学梦的生动写照。感慨之余，我们还应看到，这并非只是一个简单的励志故事，其背后更是社会进步的表现。
