李菁莹：从铁肩担道义到矢志家庭教育
45岁生日那天，她默默许愿，要从零开始，如果前半生献给了新闻事业，那么后半生就奉献给家庭教育事业。
李菁莹，曾经是中国屈指可数的女性调查记者。是轰动一时的安徽阜阳“白宫书记”案、湖南邵东冒名顶替上大学案(罗彩霞案)等重大新闻事件的现场采访记者。
和许多女性同行不同，她的稿件一向不是以文笔取胜，不追求以情动人。她给人印象最深的报道，都是硬梆梆的调查性报道，以提供独家的内幕新闻、深度报道在竞争中取胜。其突发灾难现场连续报道《封锁与反封锁新闻战》、《为什么会以为胡长清判不了死刑》、《“后母虐童”事件出笼记》、《“减轻农民负担工作手册”为何遭封杀》、技校困境调查系列报道等等，采访调查难度大，个人风险责任大，社会反响也大。这些报道都曾经轰动一时，在中国青年报新世纪初新闻报道的那一段狂飙突进时期，显得格外抢眼……
因为出色的业务能力，李菁莹被破格提拔为中国青年报社江西记者站站长，成为当时报社最年轻的处级干部；也因为出色的综合能力，成为中国青年报社史上唯一一名发行部门的女性负责人，担负着全国的报纸发行重任。
2007年，因为家庭原因，她申请从北京调回江西。一个偶然的采访，改变了她的人生轨迹。
2011年7月，李菁莹带着几个大学生记者团队走近一群特殊的青少年群体，这个人群是一群特殊的学生，他们厌学、有网瘾、吸毒或者其他问题。他们经常被称为“问题生”、“后进生”或者“差生”。
他们用一个星期的时间，和这些孩子吃喝拉撒生活在一起。发现这些别人眼中的问题孩子，都有着让人痛心的家庭关系。
例如，15岁的女孩阿英，患有歌德斯尔摩情结，简单地说是爱上了害她的男人。她13岁时曾被一黑社会贩毒分子迷奸。事后她竟爱上了施害者，并跟随其生活，为其贩卖毒品、坐吧台、当服务生。她告诉李菁莹，因为渴望爱，她交往过8个男朋友，都三四十岁，她说：我知道他们要我做什么，但总比闷在家里好，爸爸妈妈不爱我，我渴望得到爱，他们对我好，我愿意为他们做任何事。”
一个月的调研，让李菁莹清晰地看到，每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭。所谓的问题孩子，是家庭中父母错误的教育方式，父母不良的行为习惯影响，以及糟糕的养育环境所造就成的。
这组调查报道《中国“潜力生”生存状况调查》分为上下篇，分别刊登于2011年7月7日、7月8日的中国青年报教育版的头版头条，很快被新华社、人民日报、光明日报等主流媒体转载，也让很多人从此了解和认识了这个特殊的青少年群体。
而这组报道也在李菁莹心里埋下了一颗做家庭教育的种子。
此后，李菁莹参与了报社多次对农村留守儿童的调研和采访报道，在采访调研中，她痛心地发现，农村留守儿童已然成为中国犯罪概率最高的人群之一。
而不断曝出的留守儿童极端事件让李菁莹确信，留守儿童最大的问题，不是物质匮乏，而是心理问题。为此，她撰写了评论文章《留守儿童的问题绝不只是一个“穷“字》，评论被众多主流媒体转载。在文中，她鲜明地提出：对农村父母们精神上的扶贫，比物质上的扶贫更迫在眉睫。
她呼吁，父母这个职业，是世界上最需要学习成长的职业。在农村建立留守儿童中心的同时，更需要花力气建设“农村父母学校”，通过这样的机构和专业人员来教育农村的父母们:孩子的成长，除了物质需求，还有精神层面的需求，需要爱，需要亲情呵护，需要温暖沟通。社会的关爱代替不了孩子对父母的亲情需求；缺少父母的关爱教育，孩子们很难健康成长。有了这些，即使寒门也会出贵子，即使父母远在外，孩子也能感受到父母亲远方汇聚来的爱意；没有这些，就是把孩子留在身边，挣再多的钱，孩子也是孤独无助的，各种各样的留守儿童极端事件还会重演。
同时，李菁莹还是一个青春期孩子的妈妈，孩子身上呈现的问题，曾经让她焦虑难眠。而她身边，焦虑的父母比比皆是。
她深深感受到，中国的家长太需要引导和教育了。所有的这些，让李菁莹觉得自己必须做点什么了。
2017年2月，她45岁生日之际，做通了家人的工作后，她毅然辞去公职，在众人不解的目光中，从零开始、重新出发。
她把所有的时间用于学习和工作，用3年不到的时间，通读百余本关于亲子教育的世界经典书籍，学习研究“正面管教”、“PET父母效能”、 “儿童技能教养法”等国际流行的父母成长课程。她说，这3年读得书比10年读得书还多！
她的事业心感召了一批心理、教育、社会学专业的硕士和博士，组建了一支以研发为主的团队，并和团队一起潜心研究琢磨习惯养成的规律和科学方法，结合亲子教育的技巧和智慧，研发出“12+父母成长计划”习惯系列课程。该课程体系已经获得了3项国家知识产权保护，被称为国内首家亲子习惯养成体系！
该课程体系以南昌五中为家庭教育实践基地，三位一体践行家庭教育科学理念。他们做了三件事：一是为教师赋能：对老师分批次地进行了落地、体验式的《父母教练型老师》的培训。李菁莹说，教育家长之前，必须教育好老师。因为在学校，老师是最适合的家长家庭教育的指导者，掌握必要的家庭教育的原理和知识，老师们在处理师生关系、家校关系、指导家长处理好亲子关系方面，将发挥关键性的影响力；培训结果反馈出乎意料的好，开始老师都有些不愿意，但培训结束后，有的老师在反馈表上填下了“震撼”二字！
二是为家长赋能。3年来，李菁莹带领她的团队，为每年的新生家长进行公益讲座，至今已经讲了几十场。因为线下讲座有一定局限性，不能覆盖所有家长，而且很难做到系统化。为破解这个难题，李菁莹设计策划了“双师家长课堂”，用互联网技术，通过直播间形式，为家长们策划了一整年的课程，真正做到了家长课堂体系化、专业化和实效化。
三是为学生赋能。为孩子们进行公益的心理团体辅导，并用心理技术进行心理危机筛查；启动《梦想特训营》，帮助孩子探索梦想、确认目标，提前进行学业生涯规划。
李菁莹说，时机成熟，她要帮助这些孩子一年养成12个影响未来和一辈子的人格化习惯。课程已经设计好了，只待落地实施了。
虽然家庭教育具有缓发性，但时间能证明一切。如今，“家校共育”已经成为南昌五中的特色教育和“金字招牌”，很多家长慕名而来。
而做这些事，李菁莹和她的团队都是不计成本付出。因为家庭教育对她而言，不是一门生意，而是一项事业！
李菁莹说她现在最大的愿望就是办一所不仅被社会认可，也被政府部门认可的家长学校，把经过实践验证了效果的“12+父母成长计划”推广开来，把他们创新的“家校共育”模式复制给更多的学校，让更多的家庭受益。她还想带着她的团队走进农村，真正帮助到农村家庭，为有效解决农村留守儿童问题，找到一条有效的路径。
习近平总书记曾强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”
李菁莹觉得，自己找对了事业！
(来源：中国妇女网，作者：郑婷、中国妇女报·中国妇女网记者刘旭)
