专家呼吁恢复繁体字，价值颇高，为时过早，当前最重要的还是普及

这不是一个新鲜观点了，但是，在民族情绪高涨的现在再度被拿出来谈谈，是有必要的。

首先要讲，所谓的恢复，到底是彻底替代简体字的恢复，还是改变“只学简体字，而将繁体字束之高阁”的恢复，也就是兼学。这二者的区别实在是大得很。

全面恢复

如果是前者的话，那么毫无疑问，完全没有意义。文字的功能，很重要的一点是为了知识的传播服务，文字简化的意义在于，可以让更多的普通人，经受有限的教育也可以不再做文盲，起码可以简单的读书识字，进而掌握一些自己所需要的知识、技能。

但繁体字的学习难度，却明显要超过简体字。比如作为中国人图腾的“龙”字，是很多父母给孩子取名的常用字，它的简体字只有５画，但繁体字“龍”却多达１６画；再比如“汉”，简体５画，繁体“漢”１４画。两相比较，学习的难易程度很容易就看出来。

要知道，当前中国的全民受教育程度依旧不高，如果将繁体字全面恢复，替代简体字，直接结果是将会塑造为数众多的新时代文盲，这个数量高概率会是亿级的。毕竟，为数众多的繁体字和简体字之间是根本看不出明显关联的。

所以，为了文化普及，让更多人摆脱“文盲”的命运，简体字肩负着重要的使命。而且，简体字在面向国际的时候，比起复杂的繁体字更能实现高效的汉文化推广。

兼学繁体

但如果是将繁体字纳入现有的学习体系，让更多人在学习简体字的同时，适当了解、学习繁体字，则是很有必要的一件事情。

了解繁体字的都知道，繁体字所承载的绝非文字本身那么简单。汉字的诞生和它的演进过程，其实就是中华民族的创业、发展史。从文字的演进中，我们可以看到汉文化的内核，看到我们之所以有着现今这样思维模式的一部分原因。

是我们的习惯和思维方式使得汉字以这样的方式呈现在我们眼前，而反过来，汉字又进一步强化了我们的习惯和思维模式。

通过繁体字以及进一步的甲骨文、金文等文字的学习，我们得以看到文字最初的样子，进而利用文字更好地表达自己的思想，可以深深地感受中华文化的博大精深和它厚重的包容性，也得以产生极其强烈的民族自豪感。

这对于我们的教育，可谓价值颇高。

所以，将繁体字的学习纳入基础教育中，确有其积极的一面。但同时，能让更多人认识繁体字即可，会书写其实没那个必要。

因为我们必须先要面对现状：基础教育的普及之路依旧漫长，繁体字的学习可以成为我们加深文化教育的工具，但绝非必须。也因此，将其作为一种爱好去培养，或者当作一门选修课去激发更多人的学习积极性和热情，绝对功莫大焉。没必要全民学习。

什么时候我们的基础教育真的已经扎实的时候，再来将繁体字的学习普及化，为时不晚。

最后，文字所负有的使命是具有时代特征的，就像我们的文字经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书这样的演变过程一样，很多人呼吁的恢复繁体字，是绝对不可能达到篆书及以前的水平的。那么，到底什么才叫做繁体呢？用发展的眼光看待我们的文字，才能给予文字最好的发展空间。