如何给孩子四大名著启蒙？看这84个故事就够了！

打开现在小学部编版教材，会发现，语文书中的篇目明显变多，要认识的字也显著增多。

不能再等着老师来培养阅读能力了，课后也要抓紧进行文学启蒙。

尤其这段非常时期，孩子和爸妈都宅在家里，更应该把握这段难得的陪伴时光，一起阅读一套经典作品。

我国文学经典四大名著，就自然浮现在脑海。

书中情节设计丰富，人物形象呼之欲出，孩子看了会讲故事，还能学到优美的字词，感受传统文化的熏陶。

但原版四大名著孩子很难读懂，所以用孩子喜欢的方式让他们爱上，甚至读懂名著，才是有效的启蒙。

我今天特地向大家推荐这套《小墨绘四大名著》，它就非常适合学龄前以及小学阶段的孩子阅读。

◎ 它以连环画的形式呈现，文学与审美上的双倍吸收；

◎全注音版本，刚上学的孩子遇到生字也可以独立阅读，边读边认字；

◎ 共16册，每部名著各4册，精心选择了84个核心故事，不漏掉一个经典场景；

◎巴掌大的经典开本，成为孩子爱不释手的掌中书。

拥有这样一套四大名著，孩子每天都钻在书房，一本接一本，不出一个月就读完整套名著，还兴奋地告诉你，他今天又读到了什么有趣的故事。

四大名著人物众多，情节复杂，孩子不一定能读懂；也有涉及暴力，不适合孩子读。

而《小墨绘四大名著》精选的84个核心故事，保留名著的主框架，重点展现经典人物的正面性格。

同时在文字上删减了暴力和粗俗的字词，是适合孩子读的绿色版本。

《三国演义》：刘备三顾茅庐、诸葛亮草船借箭、孙刘联军火烧赤壁......

展现乱世英雄们的机敏与气魄，培养孩子宽厚待人的胸襟，前瞻的眼界；

《红楼梦》：林黛玉进贾府、宝玉摔玉、刘姥姥一进荣国府、元妃省亲、海棠诗社......

让孩子感受黛玉和宝玉的多愁善感，元妃的大气圆融，学会欣赏这个世界的“美”；

《水浒传》和《西游记》也避开了暴力情节，着重表现梁山好汉的重情重义，唐僧师徒四人的艰险旅程。

每一部20个左右小故事，每个故事10页左右，情节删减，但韵味不变。

孩子看起来有滋有味，爸妈也不用担心。

一部部厚重难懂的古典名著，成为孩子张口就来的小趣谈。

这套连环画版四大名著语言上力求忠于原著，没有过分改写，长大看原著时，也不会觉得和童年读到的不是同一个故事。

◇ 比如《红楼梦·宝玉摔玉》中，宝玉第一次见黛玉时，与贾母的那段对话：

与原著第三回并无出入：

宝玉看罢，笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“又胡说了，你何曾见过？”

宝玉笑道：“虽没见过，却看着面善，心里倒像是远别重逢的一般。”

贾母笑道：“好，好！这么更相和睦了。”

除此之外，用词讲究，没有刻意低幼化，这样孩子读了，还可以积累成语和好词。

◇ 比如《自封齐天大圣》那一篇：

用成语“占山为王”，比喻孙悟空独霸一方；

词语“心头痒痒”，表现悟空心动的心理状态。

孩子一边读故事，一边积累好词、成语，写作业时就能用到周记和作文中。

小时候读书偶尔偷懒，碰到生字也没有马上翻字典，留下了错误或模糊印象。

后来发现，那些小时候没有认准的字，长大了也很容易错。

所以，《小墨绘四大名著》特意打造了全注音版本，让孩子第一次就读“懂”且读“准”。

比如下图中的：“姊妹”、“鸾”、“凤”、“簪”都是难读、难记的字词。

▲《入住大观园》

孩子在课前的阅读中碰到，可以结合情节进行理解，看到注音，还留下初步的印象。

等到课堂上再学这些字词，别人是初次接触，而你的孩子是复习巩固，记忆就更深刻了。

▲《宋江奉旨征方腊》、《景阳冈武松打虎》

读完书，看懂了《四大名著》，还潜移默化记住了不少生字、多音字、生僻字，以后的语文学习轻松百倍。

小小一本连环画，藏着孩子心中最有趣的故事，也是孩子最早接触的生动画册。

翻开《小墨绘四大名著》，那一张张传神的图画里，有怒发冲冠的张飞，温柔娇弱的黛玉，慈祥和蔼的贾母，挺着大肚皮儿的猪八戒。

▲《三英战吕布》、《宝玉摔玉》

读完这套四大名著连环画，以后说到《三英战吕布》，孩子立刻就能想起关羽、张飞、刘备大战吕布的精彩场面。

说起《宝玉摔玉》，脑海中就浮现出贾府里典雅的小姐们和哭闹的宝玉。

孩子在大脑的场景回放中，对故事情节有了更深的记忆。

生动传神的古典白描画，不知不觉中培养了孩子对中国传统文化的审美，是不可错过的美育读物。

这套连环画，每册巴掌大小，与手机尺寸差不多，但比手机还轻。

孩子手小，拿着也不费力。

而且文字大，孩子读起来不伤眼。

这样一套《小墨绘四大名著》，富有文化沉淀感，也是逢年过节，赠送亲友的不错选择。

《小墨绘四大名著》选择经典中的经典，将厚重的《四大名著》描绘得易读好懂，把名著变成孩子求知路上的小伙伴。

曾经连环画伴随着我们长大，现在也让它们成为这一代孩子的快乐源泉吧！