持续擦亮和唱响“学在昌南”教育品牌——南昌县全力推进义务教育均衡发展

持续擦亮和唱响“学在昌南”教育品牌

——南昌县全力推进义务教育均衡发展

□胡雪萍 陈燕飞 本报记者 江辉

百年大计、教育为本。近年来，南昌县以办人民满意教育为宗旨，始终坚持把教育事业作为重要的民生工程来推进，进一步深化教育体育领域综合改革，努力提升学校精细化管理水平和教育质量，大力推进重大重点工程建设，让孩子们享受到更为均衡的教育，持续擦亮和唱响“学在昌南”教育品牌。

高投入改善办学条件

坐落于赣江之滨的洪新学校，是南昌县重点打造的一所现代高端示范引领型公办九年一贯制学校。简单大气的教学大楼、宽敞明亮的教室、现代化的教学设备……置身幽静舒适的校园环境中，让人感受到这里浓郁的文化气息。据了解，洪新学校是南昌县2020年重大重点项目，总建筑面积达25980.33平方米，项目总投资约为8227.61万元，今年秋季正式开学。

教育投入是保障教育事业发展的关键。近年来，南昌县切实做到教育经费优先安排，保障了学校基础设施建设的顺利推进和各项工作高效运转。近三年全县教育总投入达到59亿元，仅校建资金投入13.24亿元，新建、改扩建新城学校等15所义务教育学校，总建筑面积20.79万平方米，新增学位3.2万多个。对于学位仍然比较紧张的部分片区，该县每年安排2000余万元，购买优质民办学校义务教育学位，每年安排240万元建设留守儿童“四个之家”示范点建设，进一步完善全县教育网点布局，有效改善了办学条件。

严培训强化师资力量

教育均衡发展，教师是关键。除了提升学校的“硬件设施”，南昌县更加注重教师队伍建设，通过招聘、培养和引进等方式，全力优化教师队伍结构，不断提升教师素质。

黄莎是南新中心小学的一名年轻教师，去年，她被学校选派参加县里组织的教学培训班，和很多一线的同行进行了互动和学习，帮助她进一步开阔了眼界、更新了知识，使她的教学水平得到了持续提升。

南昌县建立健全教师补充机制，大力引进优秀教师，招录新教师。2018年、2019年分别补充编内教师534人、615人，今年拟补充510余人，2018年全省统招、特岗实际到岗251人，其中音、体、美学科教师76 人，占比约为30.3%，2019年全省统招、特岗实际到岗451人，其中音体美学科教师104人，占比约为22.39%。同时，全面开展义务教育阶段校长教师轮岗交流，在校长交流方面，通过强校到弱校交流、名校长到新校任职、县城与农村双向交流，以名带新，以强扶弱；在教师交流方面，通过城区内轮岗、本乡镇范围内交流、城区骨干教师支教等方式促进师资均衡。

集团化办学提升教学质量

2018年2月，南昌县成立了以小学为主的莲塘一中、莲塘一小、莲塘二小、莲塘三小4个教育集团。该县教育集团以章程建设为抓手，建立干部教师双向流动机制，促进了教师流动与管理结构无缝衔接。以集团成立以来，四所龙头学校向各自成员校选派管理人员和骨干教师20人。通过培训、业务指导等柔性交流互动20余次，参与人员160人次，充分显现名校教育集团的品牌带动作用。

为推动城乡义务教育一体化发展，让每个孩子享受优质教育。近年来，南昌县探索实施教育集团发展带动战略，通过“名校带新校”“名校带弱校”“名校带村校”的集团化办学模式，实行资源联合、科研联手、信息联网、品牌联树；事业发展统一规划、教育教学统一安排、教研教改统一运作、教育资源统一共享“四联四统一”管理模式，实现优势互补，多管齐下促进教学质量均衡。“集团化办学，可以使优质教育资源的辐射作用得以固化，有利于促进校长、教师的合理流动；有利于集中区域优势，实现最为可能的资源共享；有利于基础薄弱学校的教育水平的提升。”南昌县教体局负责人说。

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东湖区教育系统：以德育人，立德树人

□周伟 李基鹏 本报记者 林潇

今年以来，在东湖区教育系统，通过“三风”工作的有效开展，以“德”为先的教师职业道德已经蔚然成风。

“韩老师回来了！韩妈妈回来了！”在新疆阿克陶县小白杨双语小学，维吾尔族的孩子们难掩激动的心情，与来自东湖区的援疆教师韩小梅相拥在一起。2018年8月开始，韩小梅作为省内首批援疆教师踏上了远赴万里的支教之旅。教唱国歌、学写小作文、练习普通话、吃饭睡觉……每天几乎24小时的无缝相处，从最开始的陌生到渐渐熟悉，再到最后变得像亲人一般，韩小梅以她精湛的教学和高尚的师德荣获“年度援疆贡献奖”。一年半的援疆工作结束后，看着孩子们一双双充满盼望的眼睛，她毅然提出了二次援疆的申请。  

2020年1月，韩小梅再一次踏上了援疆的征程。二度援疆的韩小梅，是东湖区优秀教师群体的一个缩影。学高为师，身正为范。在教师培养过程中，东湖区着重突出师德师风这个核心。党风领师风，抓住党员教师这类关键群体，以支部建设为载体，发挥党员教师在师德师风建设中的示范引领作用；传承引师风，评选表彰首届“功勋教师”， 12位德高业精的东湖教育前辈成为青年教师身边的师德典范和学习榜样；考核砺师风，将师德师风作为学校办学绩效考核的重要依据，扩大师德师风考核的运用范围，在教师职称评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决制，将责任压力层层落实到位。 

“三风”工作开展以来，东湖区教育系统以教师职业道德建设为重点，既着眼于师能成长，更突出师德垂范，守正笃实、久久为功，全系统教师队伍水平不断提升。仅2019年，全区新增正高级教师2人，洪城学师2人，副高级教师6人，享受市政府特殊津贴1人，省级学科带头人、骨干教师10人，一大批德高业精的优秀教师在东湖区涌现。